まえがき..................................................................................2
　 凡例 ..................................................................................10
第1章 研究の目的・方法・構成.................................................11
　１ 研究の目的　　
　２ 研究の方法　　
　３ 構成　
第2章 コスモポリタニズムの世界市民教育論.....................25
　１ はじめに　　
　２ 道徳論としてのコスモポリタニズム　　
　３ コスモポリタニズムの人間像とリベラルなコスモポリタン　　
　４ コスモポリタニズムとグローバルな正義　　
　（１）コスモポリタニズムにとってのグローバリゼーション　　
　（２）グローバルな正義へのアプローチ　　
　５ コスモポリタニズムの世界市民教育の構造　　
　（１）人間性の要素としての「世界市民精神」　　
　（２）世界市民のグローバルな正義感覚の形成　　
　６ グローバルな正義感覚の形成と生涯学習　　
　７ おわりに
第3章 コスモポリタンと成人教育............................................47
　１ はじめに　　
　２ グローバリゼーションと成人のシティズンシップ教育　　
　３ コスモポリタン的社会とグローバルな正義　　
　（１）価値対立とリベラルな正義　　
　（２）共通的価値としてのグローバルな正義
　４ コスモポリタンと成人のアイデンティティ形成　　
　５ コスモポリタンの自己形成と成人教育としての学習実践　　
　（１）コスモポリタン教育の学習内容論　　
　（２）コスモポリタン教育の学習方法論　　
　６ おわりに　　
第4章 グローバルな正義と「社会的企業」の教育力..........69
　１ 問題の所在　　
　２ グローバルな課題と「グローバルな社会正義」　　
　３ グローバルな正義感覚と社会的企業　　
　４ 社会的企業の教育力の構造と展開　　
　（１）社会正義と教育力の間　　
　（２）市民的公共性と社会的企業の教育力　　　　
　（３）英国における社会的企業とその教育力
　5 英国の社会的企業のグローバルな展開と正義感覚の形成
　（１）フェアトレード　　
　（２）ストリートペーパー
　6 グローバルな社会的企業の日本における可能性と課題
第5章 コスモポリタン・シティズンシップとアイデンティティ......91
　１ 研究目的　　
　２ 世界市民教育とグローバルなシティズンシップ　　
　３ コスモポリタン・シティズンシップとアイデンティティ　　
　（１）心理社会的なアイデンティティ　　
　（２）グローバルな正義感覚の道徳心理　　
　４ アイデンティティ形成とケアリング　　
　（１）正義とケアの対話　　
　（２）ケアリングの応答関係と距離の問題　　
　（３）距離の問題を克服したケアリング　　
　５ 今後の課題　　
第6章 シティズンシップと道徳的能力
―正義感覚の能力とケアする能力........................................107
　１ 問題意識　　
　２ シティズンシップ教育とアイデンティティ形成　　
　３ 正義とケアの倫理の対話と統合の可能性　　
　４ 正義感覚の能力とケアする能力の相互関係　　
　（１）正義感覚の能力の発達と学習　　
　（２）ケアする能力の発達の道徳的視点　　
　（３）道徳的能力の相互補完関係の構造　　
　５ シティズンシップ教育の課題
第7章 人権感覚を育むコスモポリタン教育........................125
　１ はじめに　　
　２ コスモポリタンの道徳的能力の育成　　
　３ 人権のアポリアと人権教育　　
　（１）人権とグローバルな正義　　
　（２）人権教育の意義と役割　　
　（３）人権のアポリアとケアの倫理の視点　　
　４ 国境を超えるケアとコスモポリタン教育　　
　５ ケアの同心円構造と人権教育の行方　　
　６ おわりに　　
第8章 コスモポリタニズムと「愛国主義」............................149
　１ はじめに　　
　２ コスモポリタニズムと愛国主義の対立と調和の可能性　　
　（１）愛国主義の光と影　　
　（２）コスモポリタニズムの愛国主義への挑戦　　
　３ 愛国主義のコスモポリタン的な排除と包摂の論理構造　　
　（１）コスモポリタニズムの理想と愛国主義の排除　　
　（２）コスモポリタニズムの非現実性と愛国主義の包摂　　
　４ 新たなコスモポリタニズム概念とコスモポリタン教育の課題　　
　５ おわりに　　
第9章 コスモポリタンを育てる平和教育.............................169
　１ はじめに　　
　２ 平和教育の目的とコスモポリタン　　
　３ 平和主義と平和教育　　
　（１）「絶対的平和主義」と「平和優先主義」　　
　（２）ノディングズの「平和主義」　　
　　（ⅰ）宗教の積極的側面　　
　　（ⅱ）平和運動　　
　　（ⅲ）平和主義にチャンスを与える　　
　（３）平和主義の心理学的メカニズムと平和教育　　
　４ コスモポリタンを育てる平和教育の課題　　
　５ おわりに
第10章 コスモポリタン・シティズンシップ育成のリアル
―ユネスコスクール.............................................................193
　１ はじめに　　
　２ コスモポリタン・シティズンシップ教育とユネスコスクール　　　　
　３ ユネスコスクールにおけるグローバル・シティズンシップ教育の展開　　
　４ コスモポリタン・シティズンシップ教育の行方とユネスコスクールの未来展望　　
　５ おわりに
第11章 コスモポリタン・シティズンシップ育成のメソッド
―ナラティヴ・メソッド............................................................213
　１ 課題の提起　　
　２ ヌスバウムのコスモポリタン像　　
　３ コスモポリタンの共感力と想像力　　
　４ 想像力とナラティヴ（語り・物語）の手法　　
　５ ヌスバウムの「物語的想像力」とコスモポリタン・シティズンシップ　　
　（１）世界市民の想像力と文学の役割　　
　（２）人間の発達と同情的想像力　　
　（３）文学と同情的想像力　　
　（４）カリキュラムにおける思いやりと政治的な課題　　
　（５）世界市民性の育成と多文化主義　　
　６ コスモポリタン教育におけるナラティヴ・メソッドの課題　
　　
　あとがき...........................................................................................238
　引用・参考文献................................................................................242

あとがき